Yaoundé : une mission tchadienne étudie l’intégration des TIC dans l’éducation

Une délégation du Tchad s’est rendue à Yaoundé pour une mission d’étude axée sur l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le secteur éducatif. Organisée par le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, cette initiative s’inscrit dans une démarche de transformation numérique des systèmes éducatifs, visant à rendre l’éducation plus accessible, inclusive et de qualité.

Cette mission, qui s’est tenue du 20 au 24 avril 2026, s’aligne sur les ambitions du gouvernement tchadien pour moderniser son système éducatif. Elle s’appuie sur des cadres stratégiques nationaux comme le Plan National de Développement 2022-2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET) et le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier, soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation, est mis en œuvre avec l’expertise de l’UNESCO et de l’UNICEF.

Un levier essentiel pour transformer l’éducation au Tchad

Face à des défis structurels majeurs, l’intégration des TIC représente une solution clé pour améliorer la qualité de l’enseignement, élargir l’accès à l’éducation et renforcer la gouvernance du secteur éducatif. Le PRET vise à introduire une transformation numérique progressive, adaptée aux réalités locales, avec des outils accessibles et peu techniques.

Pour concrétiser cette vision, le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a lancé cette mission d’apprentissage. L’objectif ? S’inspirer des avancées du Cameroun, reconnu pour ses progrès en matière de numérique éducatif, tant dans les secteurs formel que non formel.

Un programme complet pour capitaliser sur les bonnes pratiques

La mission a été structurée autour de rencontres institutionnelles, de visites techniques et d’ateliers d’échanges avec les acteurs clés du système éducatif camerounais.

Au cœur des discussions : le modèle camerounais d’intégration des TIC

Une réunion technique au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) a réuni les directions spécialisées, les partenaires académiques et les institutions impliquées. Les échanges ont permis de présenter en détail le modèle camerounais, couvrant ses dimensions :

• Pédagogiques : méthodes d’enseignement innovantes grâce aux outils numériques.
• Curriculaires : intégration des TIC dans les programmes scolaires.
• Organisationnelles : structuration des institutions pour une gestion efficace du numérique.
• Infrastructurelles : équipements et connectivité nécessaires.

Les discussions ont également porté sur les dispositifs de formation des enseignants, les outils numériques utilisés, les mécanismes de coordination institutionnelle et les partenariats qui soutiennent cette transformation.

Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets

Au-delà du partage d’expériences, cette mission repose sur une approche méthodique combinant :

• Analyses documentaires pour comprendre les stratégies mises en place.
• Entretiens avec les parties prenantes pour recueillir leurs retours d’expérience.
• Observations de terrain pour évaluer l’efficacité des solutions camerounaises.
• Sessions de travail collaboratif pour adapter ces solutions au contexte tchadien.

Les résultats attendus incluent un rapport détaillé, des recommandations opérationnelles et un plan d’action prioritaire pour accompagner l’intégration des TIC dans le système éducatif du Tchad.

Renforcer la résilience des systèmes éducatifs par la coopération régionale

Cette initiative illustre le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO en tant que facilitateur de coopération et catalyseur d’innovation entre les États d’Afrique centrale. Elle s’inscrit dans une dynamique régionale de partage d’expertise, visant à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques entre les pays de la sous-région.

En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs et à accélérer leur transformation à l’ère du numérique.

Pourquoi cette mission est-elle cruciale ?

Dans un contexte où l’accès à une éducation de qualité reste un défi pour de nombreux pays africains, l’intégration des TIC apparaît comme un levier essentiel. Elle permet de :

• Élargir l’accès à l’éducation, notamment dans les zones reculées.
• Améliorer la qualité de l’enseignement grâce à des méthodes pédagogiques innovantes.
• Renforcer la gouvernance du secteur éducatif par des outils de gestion numérique.
• Créer des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie.